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   《国学经典阅读与应用》
   
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图书简介:


   “国学”的本意是中央或朝廷办的学校,即各朝各代的“最高”学府,如两汉的“太学”,隋唐以后的“国子监”“国子学”等。随着19世纪末、20世纪初“西学”的浪潮汹涌而来,一些有志于坚守中国传统文化的学者如章太炎等人掀起了研究和传播“国学”的热潮。“改革开放”以后,特别是自20世纪90年代以来,“国学”热潮再一次兴起。人们希望在中外文化的猛烈撞击之中,唤起大众对传统文化的重视。
    何谓“国学”?如同何谓“文化”一样,有诸多的理解和解释。比较具有代表性的意见有以下两种:一是认为“国学”应该指中华文化的“根基”,其主要构成为“六经”,即以诗、书、礼、易、乐、春秋为代表的儒家经典及老、庄、墨、兵、法、农、医、巫、阴阳、纵横等先秦诸子的学说。二是主张“国学”既应该包括“六经”等中国文化之“源”,也应该包括两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、清代朴学以及清代“四库”所涵盖的经、史、子、集在内的中国历代文化。如果这样理解,“国学”其实就是“中国传统文化”的别称。
    在中国渊深博大的学术文化中,包含着丰富的可资教化国人的精神资源,诸如生生不已的变易之道,居安思危的忧患意识,富贵不淫、贫贱不移的大丈夫气概,民为国本的民本哲学,正德、利用、厚生相统一的精神与物质兼顾的文明观,好学、善学的重学传统。诸如此类的元典精义,经过现代诠释,可以成为救治“现代病”的良药、滋养今人心田的营养。
    当代大学生正处于确立世界观、人生观和价值观的最重要时期,也是他们独立走向社会、面向世界性挑战的人生准备期,个人价值的实现、民族和国家未来的命运交织一体,都决定着他们会在“国学”中寻找人生智慧。从“学”中求“知”、获“识”,学习生存之“道”、学习生活之“术”。当然,在传统文化遭遇世界文明的今天,“国学”又并不只是传统文化的现代版本,而是立足于本土文化,以现代科学的方法、全球性的视野,重新审视中国传统文化的一个知识体系。通过全面而系统的国学教学理念和实践,培养一代具有全球意识和现代思想的“中国人”,在社会人力资源建设层面上,强化“文化中国”的意识,这应该是当今中国大学教育的应有之义。
    江西现代职业技术学院是我省一所国家骨干职业高校,它率先在全省高职院校中开设国学经典阅读课程。这在长期重技能培养、轻人文教育的职业院校中是难能可贵的。众所周知,近百年来,重术轻道之风甚嚣尘上,从“学好数理化,走遍天下都不怕”到负笈远游、海外镀金,再到应试教育的冲击,今日教育危机的种种,足见“重术轻道”的流弊。学校教育重术轻道,会导致人才培养“文化贫血,能力缺钙”。我们理应把中华优秀传统文化作为丰富的教育资源和内容融入到教育中,以文化人,以文育人,强化学生们的理想信念和民族认同,培养他们和谐、博爱的社会情怀。
    我为江西现代职业技术学院这所职业院校开展国学教育的做法点赞,并受毛静先生之托,为其作序。
    虽然如此,我也希望江西现代职业技术学院在开展国学教育、编撰《国学经典阅读与应用》的同时,也组织力量编撰《西方经典阅读与应用》,让学生既立足中国,也放眼世界。这样,无论对于培养我们的学生,还是推进我国国家的进步与发展,均具有重要意义。


方志远

2017年6月2日

   
【评分星级】 ★★★★☆ 【字 数】 0千字
【著译者】 罗燕 洪旺元 【ISBN号】 978-7-5493-4798-8
【点击次数】 0 【购买次数】 0
【出版日期】 2017年08月10日 【开 本】 16开
【中图法类别】 文化、科学、教育、体育
 
作者简介:

罗 燕:江西现代职业技术学院马克思主义学院教授,国学教研室主任。江西省语言学会职业与成人教育专委会秘书长,江西省陶行知研究会理事。主持建设江西省精品课程一门,主持省级课题5个,公开发表文化素质教育方面的学术论文15篇,编著教材8部。
 
 
章节目录:

目录CONTENTS
第一专题国学与人生
专题讨论:对于中国传统文化,应如何继承与发展?/ 002
国学概述/ 003
经典阅读/ 010
一乾(《易经》)/ 010
樊迟、仲弓问仁(《论语》)/ 013
老子语录(《老子》)/ 014
般若波罗蜜多心经/ 018
拓展阅读/ 023
一九九八:二十四节气(苇岸)/ 023
中国精神的关键时刻(李敬泽)/ 027
专题训练一中国传统礼仪/ 030

第二专题汉语与汉字
专题讨论:在未来,汉语与英语哪个语种更有发展优势?/ 044
汉语汉字概述/ 045
经典阅读/ 053
千字文(节选)(周兴嗣)/ 053
声律启蒙(车万育)/ 055
笔阵图(卫铄)/ 059
咏竹(文同)/ 062
诸葛亮舌战群儒(罗贯中)/ 063
秋爽斋偶结海棠社蘅芜苑夜拟菊花题(曹雪芹)/ 067
运巧思对酒纵谐谈飞旧句当筵行妙令(李汝珍)/ 077
拓展阅读/ 081
甲骨(蒋勋)/ 081
专题训练二书法书写与欣赏/ 083

第三专题励志修身
专题讨论:你认为怎么样的人生才算成功的人生?/ 105
经典阅读/ 106
子路曾皙冉有公西华侍坐(《论语》)/ 106
《大学》节选/ 108
《中庸》节选/ 115
《孟子》二则/ 118
秋水(节选)(庄子)/ 122
子罕弗受玉(《左传》)/ 124
报任安书(司马迁)/ 127
登楼赋(王粲)/ 134
张载语录(张载)/ 136
家书二则/ 139
拓展阅读/ 150
为学与做人(梁启超)/ 150
专题训练三诵读能力训练/ 154

第四专题大道与术业
专题讨论:人生成就是“道重于术”还是“术重于道”?/ 165
经典阅读/ 166
先贤论道/ 166
庄子寓言二则(庄子)/ 168
《墨子·鲁问》节选(墨子)/ 170
观公孙大娘弟子舞剑器行(杜甫)/ 172
道人教年羹尧(《清稗类钞》)/ 175
拓展阅读/ 177
胡雪岩小传(邓兴发)/ 177
神雕重剑(金庸)/ 179
专题训练四沟通有道/ 186

第五专题家国情怀
专题讨论:个人利益和群体利益是否可以两全?/ 195
经典阅读/ 197
《诗经》三首/ 197
孔子论孝(《论语》)/ 199
哀郢(屈原)/ 202
狱中上母书(夏完淳)/ 204
友情诗三首/ 208
悼亡词三首/ 209
南宋爱国词三首/ 213
戚继光守蓟门(《明史》)/ 214
《日知录·卷十三·正始》节选(顾炎武)/ 218
拓展阅读/ 221
听听那冷雨(余光中)/ 221
把栏杆拍遍(梁衡)/ 225
专题训练五中国传统书信/ 230

第六专题诗意地栖息
专题讨论:是诗意人生,还是“失意”人生?/ 240
经典阅读/ 241
橘颂(屈原)/ 241
智者乐水,仁者乐山(刘向)/ 243
兰亭集序(王羲之)/ 245
《世说新语》三则(刘义庆)/ 249
春江花月夜(张若虚)/ 253
宣州谢脁楼饯别校书叔云(李白)/ 255
山园小梅(其一)(林逋)/ 258
苏轼词二首/ 259
拓展阅读/ 262
雅舍(梁实秋)/ 262
中国诗文与中国园林艺术(陈从周)/ 264
专题训练六格律诗写作实践/ 267

第七专题人文江西
专题讨论:如何看江西的“前生”与“今世”?/ 274
经典阅读/ 281
饮酒(其五)(陶渊明)/ 281
滕王阁序(王勃)/ 282
墨池记(曾巩)/ 290
祭欧阳文忠公文(王安石)/ 292
登快阁(黄庭坚)/ 294
宋词二首/ 297
白鹿洞书院揭示(朱熹)/ 299
朋友之义(洪迈)/ 302
正气歌(文天祥)/ 303
牡丹亭·惊梦(汤显祖)/ 309
稻(宋应星)/ 313
拓展阅读/ 316
毛泽东词二首(毛泽东)/ 316
可爱的中国(节选)(方志敏)/ 317
专题训练七演讲与辩论/ 320

附录
古籍分类法——经、史、子、集/ 330
大学生必知的国学常识/ 333
常用中华典故/ 335
中国历史朝代公元对照及重大事件简表/ 342

参考文献/ 356

 
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